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武汉“小升初衔接班”受热捧
时间:2014-10-10 15:47:19

武汉“小升初衔接班”受热捧

刚刚考入重点初中的小李,一拿到录取通知书,便马不停蹄地开始“衔接班”的学习。因为考入的是火箭班,为了继续保持学习成绩优秀,假期“充电”成了他的选择。像小李这样的并不是个例,这个暑假,相当一部分新初一、新高一的学生都挤进了“衔接班”。那么,升学阶段是否真正存在这样一种过渡期?在选择“衔接班”时,家长和学生又该注意什么呢?

●新初一、新高一  “过渡期”是道坎

专家指出,小学、初中教育的不同之处在于,初中阶段在科目的基础上把单科知识的容量加大,对能力的考查要求提高;小学注重基础知识的理解和掌握,而初中阶段尤其理科知识的抽象性和概括性大大增强,学科间知识相互渗透,综合性也更为加强。这使一些小学阶段学习不错的学生到了初中阶段成绩下降,却不明原因。 

小学与初中学习的区别与练习

英语

数学

小学

初中

小学

初中

教材基本是图文并茂,讲究直观性,以游戏、唱歌、模仿等形式教学。

课程的深度、广度、难度,知识的密度有很大的增加。注意培养学生语言运用能力。

以操作观察为主,主要培养直观形象思维。

代数知识在算术知识的基础上发展起来,使数的概念抽象化。几何知识要求较高的思维能力。

书写不够规范,少量的语法知识。

讲解语法知识,要求会整理笔记,会找问题,勤读多用。

在感知和运用简单公式和简单的思维能力层面。

用几何语言对几何问题进行推理和说明。

视、听、说、玩、演多于读、写。

注重发音纯正,语调自然,语言流畅,开始写文章。

巧算能力和简单的辨析能力

扩大了数的领域,有了有理数的概念,出现了绝对值及相反数。

常见的词汇,简单的句子

注重语言的扩展和使用,句子阅读配听说。

基本的数的运算和解决简单的实际问题。

出现并运用符号法则

听说为主的感性认识

要求听说领先,读写跟上,看词就能念,说出来就会写。

算术方面及简单的方程方法解应用题。

用较复杂的方法解决应用问题,用论证推理方法解决图形问题。

感知语言材料

理解语言材料

兴趣表象

逻辑思维能力、空间想象能力培养。

●“衔接班”红火  事出有因

学生在巨大的升学压力面前,出现成绩下滑,家长开始担心孩子将来的学业,因此,社会上各种衔接班应运而生。记者采访了多位家长,他们表示,对现在推行的素质教育心里没底,考学依然要看分数。看着学校不断地减少课时和作业量,学生考试成绩也不再排名,很多学生和家长对此都忧心忡忡。有的家长甚至认为,只学学校教的那些东西,想考重点根本没戏。

专家认为,虽然现在中小学倡导素质教育,但是实际上知识量是有增无减的,如果硬性把时间缩短,学生只能在学习效率上下功夫。然而,目前的课堂教育以及社会上众多的培训班,只重视具体知识的传授,没有意识到能力和方法的培养才能起到事半功倍的效果。

选择“衔接班”  培养学习方法最重要

专家们建议,在选择相应的衔接班时,学生和家长更应注重以下几方面的考查:

首先,衔接班应把中小学阶段学习的不同之处解释清楚,让学生做到心里有数。

第二,好的衔接班应该更注重学习能力的培养和方法的传授。

第三。,由于教材编写和内容安排等原因,不少学生在初中阶段的学习会有知识断档的感觉,单单依靠多做题收效甚微。衔接班应让学生明白这其中的原因,填平知识间的缝隙……

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