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小学各年级暑假衔接班课程介绍
时间:2014-10-10 15:50:14
 

新二年级数学

学习分析

到目前已学的主要内容和知识重点:位置、100以内的加减法、认识人民币、认识时间。普遍存在的学习问题:计算不过关,人民币找零不得法,时钟误认。

●学习的必要性

复习巩固已学知识点,提前接触新知识,夯实基础,激发学生的学习兴趣,拓宽知识面,培养学习的学的自信心!

●课程说明

A、教学目标

   在现行义务教育的数学教材基础上,从学生现有水平出发,夯实基础,对知识要点进行深化、拓展、延伸,同时囊括了小学奥林匹克数学中的经典专题。教学内容将知识性、趣味性融为一体,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力和动手能力,使孩子的暑假生活快乐又充实。

B、知识要点

计算与巧算、简单应用题、简单推理、找规律等

C、课程特色

1)知识性。对学生的思维能力、实验能力、观察能力。空间想象力等多方面能力进行培养和训练,全面开发学生智力。

2)趣味性。以生活实例、趣味情景将孩子引入到课堂里面。

3)阶梯性。由浅入深,讲练结合,既保证对新知识的强化复习,又扩展了学生的思维。

4)注重计算能力、思维能力和动手能力的培养,提高孩子解答应用题的能力。

新三年级数学

学习分析

    到目前已学的主要内容和知识重点:100以内的加减法、表内乘除法、认识长度,角,1000以内数的认识,两步计算的应用题。普遍存在的学习问题:计算不熟练、没有从具体到抽象的思维能力,解决较复杂应用题存在问题。

●学习的必要性

    三年级起将正式开始对小学阶段数学的重难点知识以及重要专题进行系统学习。在知识方面,三年级的数学是小学非常重要的阶段,从三年级起将正式开始对小学阶段数学的重难点知识以及重要专题进行系统学习,只有牢固掌握了三年级的知识技巧,才能有效的促进今后的数学学习。

●课程说明

A、教学目标

在现行义务教育的数学教材基础上,从学生现有水平出发,夯实基础,对知识要点进行深化、拓展、延伸,同时囊括了小学奥林匹克数学中的经典专题。教学内容将知识性、趣味性融为一体,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力和动手能力,使孩子的暑假生活快乐又充实。

B、知识要点

速算与巧算、图形的认知、计算时间、较复杂的应用题。

C、课程特色

1)知识性。对学生的思维能力、实验能力、观察能力。空间想象力等多方面能力进行培养和训练,全面开发学生智力。

2)趣味性。以生活实例、趣味情景将孩子引入到课堂里面。

3)阶梯性。由浅入深,讲练结合,既保证对新知识的强化复习,又扩展了学生的思维。

4)注重计算能力、思维能力和动手能力的培养,提高孩子解答应用题的能力。

新四年级数学

学习分析

    到目前已学的主要内容和知识重点:多位数的乘法、一位数的除法、周长与面积、时间的计算、解决问题。普遍存在的学习问题:计算不得法、周长与面积感觉比较困难、较复杂的解决问题不会用图表辅助。简便计算不能熟练运用、已学过的奥数专题出现遗忘,对较复杂的应用题没有足够好的解题方法。

●学习的必要性

    四年级是一个承前启后的年级,也是整个小学阶段数学学习的分水岭,不同孩子的数学水平将逐步拉开差距,出现比较显著的分化。暑期中通过对重要专题及知识点的初步而系统的学习为即将进入的四年级打下夯实的基础。再者,这个时期是能否将奥数思维训练出来的关键时期,是学奥数的黄金阶段,所以四年级的奥数学习关系到今后小升初的成败,因此不论是刚刚开始学习奥数的学生,还是为竞赛、尖子班选拔做准备的学生,如何合理地规划安排奥数学习计划是每个家长都应极为关注的问题。

●课程说明

A、教学目标

在现行义务教育的数学教材基础上,从学生现有水平出发,通过16次课的密集学习,提高孩子的计算能力,认知能力及逻辑分析能力,为以后进入高年级应对较复杂的数学问题打下扎实基础。以培养学生的数学兴趣与提高数学思维能力为主要原则,在教师的指导下,通过学生的自主学习,以获得有关数学解题的直接经验,让学生更大自由度地发挥自己,深化素质教育,营造诱发其潜能的氛围。

B、知识要点

速算与巧算、等差数列的初步认识、较复杂图形的周长计算、较复杂的应用题。

C、课程特色

1)知识性。对学生的思维能力、实验能力、观察能力。空间想象力等多方面能力进行培养和训练,全面开发学生智力。

2)趣味性。以生活实例、趣味情景将孩子引入到课堂里面。

3)阶梯性。由浅入深,讲练结合,既保证对新知识的强化复习,又扩展了学生的思维。

4)重视对学生数学思想方法的启迪,通过知识的积累形成方法,再通过方法的运用来培养孩子的能力。

5)例题和习题的选编符合学生的认知水平和年龄特点,由浅入深,由易到难,螺旋上升,每讲和各个年级的内容安排均充分体现了循序渐进、梯度分明的特点。

6)本书素材的选取均来自学生的生活实际,着重让学生体验可以通过学好数学解决身边的实际问题,从而激发学生的学习兴趣。

新五年级数学

学习分析

    鸿升数学课程涵盖了教学大纲,并融入华数、奥数精华,有基础的学习,有效提高了孩子的数学思维能力,逐步培养了孩子发现问题,分析问题,解决问题的能力。

●学习的必要性

    在学习的过程中,孩子出现了一些普遍存在的问题,审题不认真,粗心大意,非智力因素的错误;课堂上接受效果不错,反应能力不错,但学习不扎实;对较难问题有畏难情绪,学习不够主动。

●课程说明

A、教学目标

通过对重点知识的系统学习,提高学生的计算能力,认知能力,逻辑分析能力及解决问题的能力,让学生不仅学习数学知识,而且能够拥有数学思想,享受数学乐趣!真正感受到变“要我学”为“我要学”的乐趣,为进入高段的学习打下扎实的基础。

B、知识要点

通过对小学知识的专题复习,归纳,拓深对重点知识点的理解,目的在于夯实学生的数学公功底,能够通过系统学习及复习奥数知识,形成学生清晰的思考方法和解题思路,拓宽知识视野。

C、课程特色

1)力求题目的经典性。尽量搜集全国各地的经典题型,再作系统的分类,指明热点及方向。

2)切实贯彻循序渐进的教学原理,以利于学生克服畏难情绪,逐步提高学习兴趣和能力。

3)包含代数与计算、空间与图形、综合与应用和方法与技巧四大部分,注重知识链接和方法链接,力求让学生学习放松而富有成效。

新六年级数学

学习分析

    鸿升数学课程涵盖了教学大纲,并融入华数、奥数精华,有基础的学习,有效提高了孩子的数学思维能力,逐步培养了孩子发现问题,分析问题,解决问题的能力。

●学习的必要性

    在学习的过程中,孩子出现了一些普遍存在的问题,审题不认真,粗心大意,非智力因素的错误;课堂上接受效果不错,反应能力不错,但学习不扎实;对较难问题有畏难情绪,学习不够主动。

●课程说明

A、教学目标

通过对小学知识的专题复习,归纳、拓深对重要知识点的理解,目的在于扎实学生的数学功底,能够通过系统学习和复习奥数知识,形成学生清晰的思考方法和解题思路;拓宽知识视野,为六年级升重点初中打好基础。

B、知识要点

6年级,以备考冲刺为主。系统学习所有小升初考试涉及的知识点和考点,各市重点中学入学招生考试真题进行分析和讲评,针对各市重点中学招生考试要求进行真题模拟,层层深入,重难点突破,全面提升小升初能力,帮助学生顺利进入名校。

C、课程特色

1)让学生对奥数基础知识能够比较系统地掌握,同时能有所提高。到六年级小升初的时候,会因为打下的牢固基础而相对轻松许多,提高学习积极性,为冲刺小升初择校树立信心。

2)超前接触新的专题,做好冲刺各类杯赛的准备。有着竞赛培训经验丰富的教师在课堂教学中将知识融会贯通,对每个专题进行由简到难的梳理,也适合没参加过奥数培训但学习能力较强的学生,为他们进入六年级的学习打下基础。

新二年级语文

学习分析

(到目前要求掌握的主要内容和知识重点

1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 

2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 

3. 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字,培养独立识字的能力。  

4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 

5. 能联系上下文和生活实际,了解课文中心词句的意思,在阅读中主动积累词语。 

6. 能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号.

8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌,

9. 对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

(普遍存在的学习问题

1. 表达能力欠佳,不能用流畅的语言将一件事情或一个意思说清楚(表达比较啰嗦)

2. 有一定的阅读兴趣,但没有良好的阅读积累习惯。

3. 汉字易混淆,运用不熟练。

4. 注意力不集中,容易疲倦:行为动摇不定,不善于控制,容易冲动和特别敏感。   

(暑期学习的必要性

暑期是一个补习的黄金时间,它起到了承上启下的衔接作用。学生利用暑假巩固上当期知识,预习新知识就会为减轻下学期学习难度,树立自信心。合理地分配时间,利用暑假时间查漏补缺,重点补习自己的弱项,能起到事半功倍的作用。

●课程说明

A、教学目标

暑期教学目标: 能清楚地表达自己的意见、看法,能仿写结构、句式简单的段落、儿歌。学会在写话训练中结合生活实际加入自己的联想、想象。学会朗读、默读的基本方法。培养学生积极的学习态度,将语文学习引向实际生活,通过方法指导和情境协助帮助学生提高语言的表达能力,是对学生一下和二上语文能力的一次综合整合衔接培训,帮助学生顺利迎接新学期。

B、知识要点

生动的教学方式,多样的活动设置,激发学生在学中玩,玩中悟,悟中提高。

新三年级语文

学习分析

(到目前已学的内容和知识点 

1、识字写字教学 

a. 会使用字典、词典,有初步的独立识字能力并养成主动识字的习惯:

b. 认识常用汉字1600- 1800个,其中800- 1000个会写:

c. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字形体美。

2、阅读教学

a. 在朗读的基础上初步学会默读。

b. 能联系上下文,理解词句的意思。

c. 认识常用的标点符号,并能在阅读中体会语气的变化。

d. 朗诵浅近的儿歌、童谣、故事,展开想象,获得初步的情感体验。

e.积累自己喜爱的成语和格言,背诵优秀诗篇(50篇),课外阅读量达到5万字。

3、写作教学

a. 对写话有兴趣,写自己想说的话,写出自己对周围事物的认识和感想。 

b. 有意识地运用自己平时积累的语言材料。

c. 规范冒号、引号等标点符号的使用。 

()普遍存在的学习问题 

、不良的学习习惯,导致学生不能平稳的由低年级段向中高年级段过渡。

2、未建立完整的写作思维模式。 

3、积累量少,缺乏写作素材。 

4、初次接触作文,学生对作文有畏难情绪,缺乏兴趣。 

(暑期学习的必要性

暑期的假期较长,学生将会在假期结束后正式开始三年级的学习生活。他们要在知识和心态上彻底转变向中高年级段过渡,可以说是非常重要的一个转折时期。这个漫长的暑假就变得非常重要了,学生需要利用暑假巩固上学期所学知识,查漏补缺。又可以预习新知识,树立信心,为下学期的学习打下一个良好的基础。

●课程说明

A、教学目标

针对三年级的新生,采用课堂教育与课外教学双向课程,展开教学,将二三年级的课程综合衔接,在课程中将写话说话和基础知识相结合,特别设计3次鸿升园地。让学生走出课堂,在户外感受生活中的人文关怀,帮助学生全面的掌握人文知识,为新学期的到来做好准备。

B、课程特色

炎炎夏日,快乐课程伴你行。课堂上,我们快乐学习知识,在轻松的教学氛围中,感受语文的魅力;在户外,我们尽情体验生活,在美丽的自然景观中,体会生活的滋味。文本学习与实践体验共享,让你过一个全新,实效,快乐,充实的暑假! 

新四年级语文

学习分析

(到目前已学的内容和知识点 

1、字词:继续巩固已认识的3000个左右的常用汉字(80%达到四会,即会认、会读、会写、会用) 区分同音字、形近字、多音字、音近字;区分平舌音和翘舌音、三拼音的音节、前鼻韵母和后鼻韵母;能正确理解字义和词义,并比较准确地运用。

2、扩句、修辞句让句子更加生动具体等等。 

3、阅读:能边默读边思考,基本做到每分钟默读200个左右的汉字;在默读课文时能对自己感兴趣的、重要的、不理解的内容圈划批注;继续了解文章的记叙顺序能从不同角度给课文分段);能根据课文各段的重点句子如过渡句和中心句等),从课文的线索等归纳课文主要内容;能正确感受文中蕴含的情、理,能根据阅读的内容比较有条理地写出自己的体会或见解。 

4、作文:能写350字左右的文章,围绕一个中心记叙一件事情,能分清主次,能运用修辞手法把文章写具体、写生动,并能反应一定的主题;能围绕人物的特点选择一件或几件事情进行描写;介绍一样物品能从抓住其外形特点展开具体描写,字里行间能表现的自己对它的情感;能按时间或地点转换的顺序介绍某一景色,表达自己的喜爱之情;练习写便条、通知、书信、读后感等常见的应用文。 

(二)普遍存在的学习问题

1、相近字混淆现象比较严重,表达能力欠佳,运用不熟练。 

2、学习方法和兴趣的培养不够,注意力不集中,容易疲倦;行为动摇不定,不善于控制,容易冲动和特别敏感。

3、自主阅读的能力不够,没有良好的阅读积累习惯。

4、很难将写作与生活实际相结合,不能用生动的语言将一件事情或一个意思说清楚,并表达自己的观点。

(暑期学习的必要性

暑期是一个补习的黄金时间,它起到了承上启下的衔接作用。学生利用暑假巩固上学期知识,预习新知识就会为减轻下学期学习难度,树立自信心。合理地分配时间,利用暑假时间查漏补缺,重点补习自己的弱项,能起到事半功倍的作用。 

●课程说明

A、教学目标

针对四年级的新生展开教学,将三四年级的课程综合衔接。将鸿升园地引入教学,让学生在体验生活,感受生活的基础上学习知识。针对学生从低段到中段的要求,设计合理课程,帮助学生对低段知识作积累,对中段知识做一个复习,为学生顺利进入小学高年级的学习做好准备。 

新五年级语文

学习分析

(到目前要求掌握的主要内容和知识重点 

1.识字写字教学

a. 灵活运用识字方法,培养探究识字能力。

b. 努力拓宽识字渠道,真正做到“识用并举 

c. 临摹与讲评相结合,尝试体悟汉字之美。

2、阅读教学 

a. 活用各种读法,强化朗读训练。 

b. 利用语言规律,学习表达方法。引导学生领会表达方法,发现表达特点,总结表达规律。 

c. 结合教材特点,继续培养概括能力。 

d. 充分利用资源,开展探究性阅读。 

3、作文教学 

a. 学会观察生活,讲真话,抒发真情实感。

b. 学习把事情的过程写清楚,结构清晰。

c. 学习运用丰富的表达手法,让作文更灵活。

d. 重视习作后的交流与评改,培养写后认真修改的习惯。,

(普遍存在的学习问题

1、文章的内涵加深,不容易理解清楚。

2、基础知识不牢固,运用不灵活。

课外阅读积累较少,不喜欢阅读经典名篇。 

4、学习方法不合适,往往事倍功半。 

5、语文思维不灵活,答题不够完整、严谨和规范。 

6、习作内容干巴无味,缺乏必须的表达方法和技巧。

(暑期学习的必要性

很多家长都会在新学期的开始担心孩子假期玩的太”, 收不了心,于是在学期开始的一个月给孩子猛追狂补,无意识的加重了孩子的学习压力和厌学情绪。如果您能把这些担心和压力分解到玩疯了的暑假,也许它们将会被巧妙的转化成有趣的知识、主动的探究。让孩子由要我学变成我要学,从而加强读孩子学习的主观能动性,让学习变得轻松有趣。

●课程说明

A、教学目标

认识目标: 从阅读和写作两大方面展开教学,使学生通过学习,在阅读与写作能力上有显著的提高。

能力目标: 通过对文章字词句段篇等知识的强化训练,帮助学生掌握高效的阅读方法,提高阅读和分析解决问题的能力。同时还有针对胜地进行写作训练,不仅学会写作技巧,掌握写作的基本规律,而且提升语文素养,使阅读和写作有机结合,帮助学生构建一个完整的阅读和写作的知识网络。

情感目标: 让孩子在学习中体验语文的乐趣并帮助学生顺利迎接新学期。 

B、教学特色

生动的教学方式,多样的活动设置,掌握作文规律,提高阅读能力。

新六年级语文

学习分析

(到目前要求掌握的主要内容和知识重点 

1、识字写字教学:培养学生自主识字的能力。

2、阅读教学 

a.学会整体把握文章,从整篇出发去解读,把局部和整体练习起来。

b.学会从上下文的联系中找到解决问题的线索,根据语境揣摩语句的含义。

c.深入理解文章,体会表达效果,积累语言,学以致用。

3、写作教学 

a.关注生活,细心观察,积极思考。拓展空间,丰富写作资料。

b.展开想象,大胆创新,深化中心思想。 

c.多法并举,提高修改习作的能力。

(普遍存在的学习问题 

1、学习积极性不高,面对升学压力,有畏难情绪。 

2、学习策辂不得当,事倍功半。 

3、基础知识不扎实,造成自信心不足,在学习过程中态度时好时坏,成绩不稳定。 

4、学习方面:注重知识和能力的考察,阅读和作文的难度系数加大,学生难以快速适。

5、思维由形象思维向抽象思维转化。 

(暑期学习的必要性

暑假即将到来,你是否觉得孩子这学期的学习成绩不够理想?有些知识学得还不够透彻?还在为来年升入新学年将要面临同样的问题而着急?如果希望孩子在小升初考试中好好发挥,那么五六年级的任何一个假期都是不应该浪费的。孩子们平时都在学校学习,所学的内容都一样,但是到了假期,学一个假期和玩一个假期可能直接影响到孩子的成绩。假期合理安排学习不仅可以调整作息,帮助孩子养成良好的学习习惯,也是一个复习和预习的大好机会。暑假是一个承前后后的关键时期,复习好上学期所学知识,预习下一学期所学内容,对于五六年级学生的学习,是非常有必要性的! 

●课程说明:

A、教学目标

认识目标:从阅读和写作两大方面展开教学,使学生通过学习,在阅读与写作能力上有显著的提高。

能力目标:结合小学考试中常见阅读题型与写作方向进行专项训练,在阅读、写作要求上注重命题方法和写作技巧的传授。通过暑假的学习,帮助学生在巩固已有知识的基础上,掌握常见阅读题型的解题方法及命题作文写作技巧。

情感目标:让孩子在学习中体验语文的乐趣并帮助学生顺利迎接新学期。

B、教学特色:生动的教学方式,有趣的教学内容,掌握作文规律,提高理解能力。